Reflexiones en torno a una experiencia de Evaluación Continua en el EEES

En el proceso de adaptacion al Espacio Europeo de Educacion Superior, se plantean numerosos cambios en las metodologias docentes. Asi, se ha planteado la evaluacion continua como un buen sistema para valorar la adquisicion de competencias, al tiempo que este sistema habitualmente es enriquecido y complementado con caracteristicas de sistemas de evaluacion sumativa, formativa, etc. En la adopcion de un nuevo sistema de evaluacion, logicamente los docentes se plantean diversas cuestiones como la metaevaluacion del sistema y, en este caso concreto, la eventual determinacion de indicadores de rendimiento o dedicacion individual y grupal. En este articulo abordamos, partiendo de una experiencia concreta en la Universidad de Salamanca, distintos resultados y reflexiones en torno a estas dos cuestiones.