Elementos del ambiente de aprendizaje para la innovación educativa apoyada en tecnología

La educacion actual se caracteriza por poseer una conciencia del papel relevante de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC) como medios de interaccion y desarrollo en los ambitos laboral y social, generando consecuentemente programas que buscan integrarlas al curriculo. Entre las criticas al fenomeno destacan aquellas que senalan que esta adhesion solo ha innovado superficialmente el modelo de educacion tradicional al no acompanarse de un proyecto pedagogico integral. El presente trabajo tuvo por objeto realizar una revision de las tendencias pedagogicas bajo las cuales se busca dar acogida a las innovaciones en tecnologia dentro de la ensenanza. Con este proposito se desarrollo un estudio exploratorio de tipo cuantitativo a partir de la revision documental de experiencias educativas innovadoras realizadas en el ambito latinoamericano. Fueron analizados 166 casos, 72 de los cuales detallan la implementacion de la innovacion en el ambito formal. Se reporta en su mayoria el empleo de TIC como parte central de dichas propuestas, encontrandose en menor cantidad los esfuerzos abocados a modificar la dinamica de ensenanza desarrollada dentro del aula. Las teorias pedagogicas emergentes quedan relegadas a la discusion academica teorica, sin que aparezcan entre las practicas llevadas al aula para su implementacion y evaluacion, perfilando una evolucion gradual que no rompe ni reta al modelo prevalente. Se destaca el papel de la participacion de la institucion dentro del envisionamiento de las tendencias y su diseminacion al interior de la organizacion educativa. Para ello se advierte necesario reconsiderar el ambiente de aprendizaje como integrador de los actores en sus diferentes niveles y centro de la planificacion y seguimiento.