Projeto PIBID e suas tessituras: reflexões sobre formação docente, Educação Especial e Matemática

O presente texto tem como objetivo analisar a constituicao de um processo formativo pautado na experiencia docente, com foco no espaco de articulacao entre uma professora de Educacao Especial e professores da area de Matematica no desenvolvimento de uma proposta vinculada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia (PIBID). A proposta pautou-se na acao pedagogica de um bolsista do programa em questao, graduando do curso de Licenciatura em Matematica junto ao Atendimento Educacional Especializado. Diante disso, com base em uma metodologia de abordagem qualitativa, realizou-se uma revisao de literatura acerca da tematica e uma analise da experiencia em questao, a partir da observacao e da analise documental dos relatorios e registros. Os dados foram lidos e interpretados a partir do referencial teorico relacionado ao pensamento sistemico, bem como, a luz das ideias de estudiosos do campo da formacao docente. A partir disso, torna-se possivel afirmar que a formacao docente decorrente da experiencia analisada no projeto se constituiu, de forma prioritaria, a partir da articulacao entre os professores envolvidos, por meio de um trabalho em rede, com espaco para dialogo, planejamento em conjunto e trocas de experiencias envolvidas no processo pedagogico.