UNA INTERVENCIÓN EN MATEMÁTICA EDUCATIVA CON FOCO EN LAS PRÁCTICAS DE LOS FORMADORES A PARTIR DE TAREAS DE GENERALIZAR Y PARTICULARIZAR

En este trabajo reportamos los resultados de una intervencion que atiende la necesidad de promover cambios en las practicas de los formadores, para que sean consistentes con las que se espera desarrollen en sus clases los futuros docentes. En particular, en este caso se propuso una intervencion con foco en las practicas docentes llevada a cabo mediante un trabajo conjunto de un formador con un equipo de investigadoras. La intervencion favorecio el razonamiento pedagogico del formador y la puesta en escena de una clase mediada por recursos didacticos que permitieron la produccion de conocimiento en el aula. Brindamos evidencia de que la experiencia enriquecio, en particular, las fases de comprension, transformacion y reflexion del modelo de accion y razonamiento pedagogico del formador, las cuales, a futuro, podrian incidir en la toma de decisiones en el desarrollo de los cursos de geometria en los que el es responsable.