Competencia digital: docentes en formación y resolución de problemas

espanolEsta investigacion tiene como objetivo conocer y analizar la autopercepcion que el alumnado que inicia sus estudios en el grado de Maestro de Educacion Primaria posee en referencia a su competencia electronica para resolver problemas tecnicos en el entorno digital, por lo que constituye un reto educativo relevante, puesto que se trata de un conocimiento imprescindible en la sociedad actual. El presente examen emplea una metodologia descriptivo-interpretativa y ex post facto, utilizando para la recogida de datos un cuestionario dirigido al alumnado del primer curso del grado de Maestro de Educacion Primaria de una facultad de Educacion durante cuatro anos consecutivos. A partir de los resultados obtenidos, se puede afirmar que estos docentes en formacion se valoran a si mismos como competentes. Sin embargo, no debemos olvidar que estos resultados solo muestran la autopercepcion de los participantes y que en ellos se encuentran diferencias asociadas al sexo, es decir, los varones del estudio se valoran mas competentes y parecen sentirse mas seguros ante los problemas que puedan surgir con los dispositivos digitales que las mujeres. EnglishThe aim of this research is to determine and analyze the self-perception of first-year students in the bachelor’s degree in primary teacher education regarding their skills to resolve technical problems in the digital environment. Digital competence is essential is today’s society and constitutes a significant educational challenge. A descriptive-interpretative and ex post facto methodology was used. Data were collected by means of a questionnaire administered to first-year students over a period of four consecutive years. The results indicate that teacher trainees consider themselves to be digitally competent, although it should be noted that these results only show the students’ self-perception. Some differences related to sex have been found. Specifically, the men in the study rated themselves as being more digitally competent and seem to feel more confident about problems that may arise with digital devices than the women. catalaAquesta investigacio te com a objectiu coneixer i analitzar l’autopercepcio que posseeix l’alumnat que inicia els estudis en el grau de Mestre d’Educacio Primaria en referencia a la seva competencia electronica per resoldre problemes tecnics en l’entorn digital, per la qual cosa aquesta questio esdeve un repte educatiu rellevant, ates que es tracta d’un coneixement imprescindible en la societat actual. El present examen fa servir una metodologia descriptivointerpretativa i ex post facto, utilitzant per a la recollida de dades un questionari adrecat a l’alumnat del primer curs del grau de Mestre d’Educacio Primaria d’una facultat d’Educacio durant quatre anys consecutius. En base als resultats obtinguts, es pot afirmar que aquests docents en formacio es valoren a si mateixos com a competents, pero no hem d’oblidar que aquests resultats nomes ens en mostren l’autopercepcio i que es troben diferencies associades al sexe, es a dir, els homes de l’estudi es consideren mes competents i sembla que se sentin mes segurs davant dels problemes que puguin sorgir amb els dispositius digitals que les dones.