As estratégias para avaliação de aprendizagem empregadas em estudantes de enfermagem de ensino superior: revisão integrativa

Foi realizada uma revisao integrativa, com objetivo de identificar quais as estrategias para a avaliacao de aprendizagem estao sendo empregadas aos estudantes de enfermagem de ensino superior. A pesquisa foi norteada pela estrategia PICO: qual a efetividade de intervencoes avaliativas disponiveis na literatura cientifica sobre as estrategias para avaliacao de aprendizagem aplicadas aos estudantes de enfermagem do nivel superior? A busca por estudos foi realizada entre janeiro e fevereiro de 2019 nas seguintes bases de dados: LILACS, Medline, Scielo, BDENF, PubMed, CINAHL e Scopus.  Foram incluidas 24 referencias e identificadas 8 estrategias de avaliacao. A maioria citou avaliacao em praticas, seguida de feedback, avaliacao teorica, avaliacao interpares, autoavaliacao, avaliacao de trabalho em grupo e por ultimo avaliacao qualitativa. Observou-se que 75% (n=18) dos estudos inclusos foram realizados fora do cenario brasileiro. Dos estudos internacionais, 20,8% estao concentrados no Reino Unido, 12,5% em Hong Kong e 12,5% na Irlanda. No Brasil, os estudos se concentraram na regiao sudeste, com 12,5% em Sao Paulo e 8,3% em Minas Gerais. Quanto ao metodo utilizado, 66% dos artigos foram de abordagem qualitativa, 20,8% utilizaram de metodo quantitativo e 20,8% empregaram metodo misto, com abordagem quantitativa e qualitativa. Por fim, este estudo identificou como os principais instrumentos de avaliacao usados no ensino superior de enfermagem: avaliacao em praticas, feedback, portfolio, avaliacao teorica, avaliacao interpares, autoavaliacao, avaliacao de trabalho em grupo e avaliacao qualitativa. Sugere-se a realizacao de estudos nacionais, a fim de ampliar as discussoes e aprimorar as tecnicas de avaliacoes aplicadas.