Contribuição de metodologias participativas como prática mediadora em educação química e ambiental

Neste artigo, apresentamos a contribuicao de metodologias participativas como ferramenta de aprendizagem e de desenvolvimento de praticas mediadores no ensino de quimica em consonância com os principios da educacao ambiental critica. Baseados nos pressupostos da pedagogia de Freire e da teoria de Vygotsky tomamos a problematizacao e a compreensao das alteracoes ambientais, entendida como o produto do contexto historico e social, como ponto de partida para a construcao de conhecimentos afetos a recepcao, tratamento e distribuicao de agua em duas cidades do entorno de uma escola publica no municipio de Niteroi/RJ. Como aporte teorico das analises nos aproximamos do discurso bakhtiniano, a fim de compreender, na perspectiva dos sujeitos da pesquisa, a contribuicao da metodologia empregada na construcao de conhecimentos de quimica e sobre o ambiente. Os resultados apontam que a mediacao por meio de metodologias participativas possibilitou uma relacao consciente desses sujeitos com os conhecimentos cientificos contribuindo para sua formacao e entendimento da realidade.