초등학교 체조수업의 활동과제평가지 적용효과 분석

본 연구는 초등학교 체조수업에서 활동과제평가지의 적용효과를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 2019년 8월부 터 2020년 2월까지 G도에 소재한 공립 S초등학교 4학년을 대상으로 한 체조수업에서 활동과제평가지를 적용한 질 적 사례연구를 설계하였다. 연구참여자는 수업자인 연구자와 주요제보자 4명으로 구성되었으며, 매트와 뜀틀 종목 을 중심으로 7가지의 활동주제를 총 12차시로 진행하였다. 본 연구를 위해 참여관찰 및 포토에세이, 면담 및 토론, 활동과제평가지 학생기록물, 수업자 관찰 및 반성 일지 자료를 수집했으며, 발전식 연구절차(D.R.S. method)에 따 라 영역분석, 분류분석, 성분분석의 순으로 분석되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 활동과제평가지의 활용은 평가의 성격 및 방향과 관련하여 연계성, 과정성, 통합성, 다양성을 담보하고 있다. 둘째, 활동과제평가지의 활용은 학습과제에 대한 과정적 분석력과 자신감을 향상시킨다. 셋째, 활동과제평가지의 활용은 과제 집중력 및 수업의 효 율성을 향상시킨다. 이와 같은 연구결과는 과정중심 평가가 강조되고 있는 현시점에서 안전하고 성공적인 초등학교 체조수업 및 평가에 시사하는 바가 크다.