Diferencias en tareas de función ejecutiva entre adolescentes y adultos mayores bilingües y monolingües

Nos propusimos comparar el rendimiento en tareas de funcion ejecutiva entre adolescentes y adultos mayores bilingues y monolingues. Utilizamos un diseno comparativo transversal. Evaluamos a 48 personas monolingues (24 adolescentes y 24 adultos mayores) y 56 bilingues (31 adolescentes y 25 adultos mayores) con una amplia bateria neuropsicologica que comprendian tareas de flexibilidad cognitiva (Wisconsin Card Sorting Test), control inhibitorio (test de Stroop), memoria de trabajo (subescalas de Retencion de digitos, Secuencia de numeros y letras: test Wechsler de inteligencia) y acceso a la memoria a largo plazo (fluidez semantica y fonologica). Nuestros resultados indican que los adolescentes y adultos mayores monolingues rinden mejor en las pruebas de control ejecutivo que sus pares bilingues, siendo estas diferencias menores en los adultos mayores y no parecen asociarse a la edad y a la frecuencia de uso de L1 (castellano) y L2 (quechua). Estos resultados muestran que durante la adolescencia hay una desventaja a nivel ejecutivo en las personas bilingues, la cual parece disminuir en la adultez. Se discuten los resultados a la luz del peso de los factores socioculturales y a la posibilidad de entender al bilinguismo como un mecanismo ligado a la reserva cognitiva.