乡土美术课程“热”引发的“冷”思考

随着课程改革的推进，开展得如火如荼的乡土美术课程引起社会对美术教育的广泛关注。对乡土美术课程“热”所反映出来的一些与教育初衷不协调的现象，笔者进行理性的思考：三维目标设定欠缺；学科存在局限；跟风引发形式化；单一评价存弊端。同时有针对性地提出措施：无墙课堂达三维；“牵手”学科做综合；实事求是析利弊；多元评价促教学。