Personalidad y afrontamiento al estrés en estudiantes de grado en enfermería. Factores moduladores

Introduccion: La llegada de la Educacion Superior a las universidades ha supuesto diversos desafios y retos para los estudiantes. A nivel internacional, el primer ano en la facultad supone un periodo especialmente critico para la mayoria de los jovenes que se hallan en una nueva etapa evolutiva, en la que se generan simultaneamente nuevos patrones de respuesta comportamental, cognitiva y afectiva para responder adecuadamente a las nuevas exigencias del medio. La poblacion universitaria posee unos rasgos caracteristicos respecto a otros grupos sociales. Por un lado, un porcentaje importante del alumnado transita desde la adolescencia a la joven adultez, ademas, ve modificados muchos de sus comportamientos durante un periodo de al menos 4 anos (tiempo que pasan realizando estudios superiores) y que en concomitancia, han de tomar multiples decisiones en base a las situaciones a las que se han de enfrentar (Bastias & Stiepovich, 2014). Este hecho, puede suponer segun apuntan algunos estudiosos, un cambio estresante dificil de sostener en el tiempo, principalmente para el colectivo que residira fuera de su hogar y de su entorno durante esta etapa (Agudelo, Casadiegos, & Sanchez, 2009). En el planteamiento de esta tesis, resultaba esencial conocer los factores moduladores que podrian estar interfiriendo entre los estudiantes, desde el medio educativo en el que se desenvuelven. Para la elaboracion de este proyecto se han revisado conceptos tales como: la ansiedad, la inteligencia emocional, el afrontamiento al estres, la resiliencia, la personalidad o los valores, asi como las actitudes que muestran los estudiantes de Grado en Enfermeria. Ademas se han contemplado las variables sociodemograficas y su influencia en el alumnado que compone la muestra. Por tanto, resulta relevante valorar y estudiar en profundidad los factores protectores o de vulnerabilidad ante los que se ven expuestos los estudiantes universitarios evaluados. Los argumentos que hemos utilizado, constituyen el punto de partida para profundizar con el analisis de los hechos. Objetivos: Los objetivos planteados han sido: 1. Analizar el perfil sociodemografico y academico de los estudiantes de Grado en enfermeria de la ciudad de Valencia; 2. Analizar el perfil psicologico de los estudiantes de Grado en enfermeria de la ciudad de Valencia, a traves de las variables de personalidad, inteligencia emocional, resiliencia, estrategias de afrontamiento al estres y los valores. Metodologia: Para ello, se ha llevado a cabo una investigacion cuantitativa, descriptiva, transversal y fundamentalmente correlacional, con el proposito de medir la relacion entre las distintas variables analizadas, mediante los programas estadisticos SPSS, version 21, y AMOS 17.0 (SPSS Inc., 2007). La poblacion ha quedado constituida por 434 estudiantes universitarios de primer curso del Grado en Enfermeria, de los cuales 330 son mujeres y 104 varones. De ellos, 256 estudia en la universidad privada (59%) y 178 en la publica (41%). Resultados y conclusiones: Segun los resultados obtenidos, se observan diferencias entre los estudiantes universitarios de Grado en Enfermeria atendiendo a las variables: sexo, estudiante tradicional-no tradicional, universidad publica-privada y autoeficacia academica percibida por el alumnado. Las mujeres presentan mayor inteligencia emocional y valores de orden individualista, frente a los varones, quienes muestran mayor ansiedad rasgo y valores colectivistas. Ademas, el/la estudiante tradicional, muestra elevados indices en neuroticismo, asi como estrategias de evitacion en el afrontamiento al estres. En cambio, el alumnado no tradicional dispone de alta inteligencia emocional, resiliencia y estrategias de afrontamiento al estres por aproximacion, aunque tambien mayor ansiedad estado. Respecto al tipo de centro, el alumnado de la universidad publica obtiene cifras mas altas en ansiedad rasgo, ansiedad estado y neuroticismo. Por el contrario, los/las estudiantes de la universidad privada, obtienen mayores cifras en inteligencia emocional, resiliencia y valores mixtos y colectivistas, asi como en estrategias de afrontamiento al estres por aproximacion. En cuanto a la eficacia academica percibida, aquellos que se autoperciben con una elevada eficacia academica, cuentan con mayor inteligencia emocional, estrategias de aproximacion ante el afrontamiento al estres, resiliencia y valores mixtos y colectivistas, caracteristicas que resultan mas notorias entre los/las estudiantes de la universidad privada. En cambio, los/las estudiantes de la universidad publica perciben su rendimiento academico mas elevado, aunque no existen diferencias significativas para la variable eficacia academica. Por lo que se refiere a la variable neuroticismo, se ha demostrado que interviene de forma negativa en el modo en que los estudiantes universitarios afrontan los fenomenos potencialmente estresantes (se relaciona directa y positivamente con estrategias de afrontamiento al estres por evitacion), de forma que se asocia a un peor afrontamiento de situaciones que generan estres. Ademas, se ha comprobado que la personalidad resiliente y la inteligencia emocional incrementan la eficacia academica percibida en los estudiantes universitarios. Por ultimo, se corrobora el papel de la inteligencia emocional como variable mediadora, reduciendo los indices entre la ansiedad y el afrontamiento al estres entre los estudiantes universitarios. Al igual que favorece el desarrollo de estrategias de afrontamiento por aproximacion.