Disposición del alumnado al uso de herramientas de comunicación síncrona en la docencia universitaria

En los ultimos anos han sido numerosas las iniciativas de innovacion educativa que han propuesto el uso de las herramientas de comunicacion sincrona como recurso tecnologico de soporte a la docencia universitaria. Dichas propuestas han demostrado sus beneficios en contextos de aplicacion concretos como por ejemplo: la tutorizacion virtual o la internacionalizacion y movilidad en masteres y doctorados. Sin embargo, su alcance limitado dificulta a menudo la extrapolacion de resultados a otros ambitos docentes y, por tanto, la transformacion de actividades que se pueden catalogar como piloto en soluciones de implantacion consolidada. Con el trasfondo de la declaracion del ano 2015 como Ano Internacional de la Evaluacion, en este trabajo presentamos los resultados de un estudio dirigido a conocer la opinion del alumnado sobre el uso de herramientas de comunicacion por Internet en la docencia universitaria. El estudio ha involucrado a 436 estudiantes matriculados en asignaturas de cursos diversos en titulaciones de ingenieria, magisterio, criminologia y ciencias del deporte, en universidades publicas y privadas. Los resultados muestran una caracterizacion del interes, las expectativas y las preferencias de los alumnos con respecto a la incorporacion de las herramientas informaticas de comunicacion sincronas como mecanismo de apoyo y mejora del proceso de aprendizaje.