Avaliação em larga escala na Educação Básica: usos e tensões teórico-epistemológicas

O ensaio apresenta reflexoes teoricas sobre os usos e as apropriacoes das avaliacoes em larga escala a partir da producao cientifica brasileira sobre a tematica em questao. Evidencia-se as tensoes teoricas e epistemologicas presentes nessas producoes, ressaltando as dicotomias e o maniqueismo decorrentes desse conflito;  aponta-se esquemas teoricos criados para compreender os confrontos existentes no campo da avaliacao que no fundo sao de natureza epistemologica; e defende-se a necessidade de abordagens mais abrangentes que permitam compreender a existencia das avaliacoes externas, os usos de seus resultados e o surgimento de boas praticas para o sucesso escolar no contexto de um conjunto de estrategias voltadas para a garantia do direito a aprendizagem e a construcao de uma escola eficaz.