FEN LİSESİ ÖĞRETMENLERİNİN TEOG VE LGS SİSTEMLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

Egitim sistemi icerisinde yer alan kademelerde gecisler buyuk oranda merkezi sinavlarla yapilmaktadir. Merkezi sinav sistemindeki degisikliklerin egitimin paydaslari olan ogrenci, ogretmen ve veliler acisindan degerlendirilmesi, sistemin isleyisi acisindan onemlidir. Fen liseleri, bilimsel dusunme becerilerinin kazandirilmasinin oncelikli amac oldugu ve merkezi sinavlarda akademik basarilari yuksek ogrencilerin tercih siralamalarinda ilk sirada yer alan okullardir. Bu nedenle fen lisesinde gorev yapan ogretmenlerin merkezi sinavlara yonelik goruslerinin belirlenmesi alanyazina katki saglayacaktir. Bu arastirmada, Turkiye’de liselere geciste ortaokul ogrencilerinin girmis oldugu son iki sinav sistemi olan TEOG (Temel Egitimden Ortaogretime Gecis) ve LGS (Liselere Gecis Sinavi) sistemleri hakkinda fen lisesinde gorev yapan ogretmenlerin goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Durum calismasinin kullanildigi arastirma, 2018-2019 egitim ogretim yilinda gerceklestirilmistir. Arastirmanin calisma grubu, fen lisesinde gorev yapan farkli branslardaki 25 ogretmenden olusmaktadir. Veriler, arastirmacilar tarafindan hazirlanan yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilarak toplanmistir. Arastirma sonucunda; TEOG’dan LGS’ye gecis yasandiktan sonra ogrencilerin akademik yaklasimlari, sinav kaygilari, ogretim sureci ve olcme-degerlendirmeye yonelik farkliliklarin oldugu belirlenmistir. Ayrica TEOG ve LGS’nin soru tarzi, kolaylik-zorluk, akademik bilgi duzeyi ve hayatla iliskisi acisindan farkliliklara sahip oldugu tespit edilmistir.