Öğrencilerin Düzlem Dönüşümlerine ait Kavramsal Anlamalarının Geliştirdikleri İç Temsiller Kapsamında İncelenmesi

Matematik egitiminin baslica amaci, ogrencilere matematigi anlayarak ogrenecekleri ortamlar sunmaktir. Arastirmalar, bu ortamlarin matematiksel kavramlarin coklu temsillerini icerecek sekilde duzenlenmesi gerektigini isaret etmektedir. Bu calismanin amaci, 10. sinif ogrencilerinin coklu temsillerle zenginlestirilmis ogrenme ortamlarinda, duzlem donusumlerine yonelik kavramsal anlamalarini, gelistirdikleri ic temsiller kapsaminda belirlemektir. Bu amac geregi oteleme, donme, yansima ve homoteti donusumlerinin coklu temsilleriyle calisan dort 10. sinif ogrencisiyle, soz konusu donusumlere yonelik gorev temelli yari yapilandirilmis birebir gorusmeler gerceklestirilmistir. Bulgular, ogrencilerin matematiksel kavramlarin coklu temsilleri olan sozel, gorsel, cebirsel temsiller ve manipulatiflerle gecirdikleri deneyimlerin kavramsal anlamalarina yon verdigini gostermektedir. Ogrenciler bu temsilleri kullanarak, kavramlara yonelik uygun ic temsiller gelistirebildikleri olcude saglam bir kavramsal anlama insa edebilmektedir.