Ventajas del uso de herramientas virtuales en la enseñanza de modelos biológicos de dinamismo abstracto a la mente humana, aplicadas a “la propagación del impulso nervioso”

Uno de los inconvenientes mas comunes en el aprendizaje de los modelos cientificos radica en que estos incluyen aspectos dinamicos que, por demasiado lentos o rapidos, tienen lugar en escalas temporales imperceptibles (Duncan y Boerwinkel, 2018). El modelo de impulso nervioso presenta este tipo de dificultades. Entre las herramientas didacticas que favorecen la representacion de aspectos dinamicos se encuentran los simuladores, que constituyen interfaces digitales interactivas permitiendo representar aspectos abstractos de los modelos. Desarrollamos una actividad con el simulador del impulso nervioso “Neurona” (Phet Interactive Simulations, 2020). Para su diseno nos basamos en el marco teorico del uso de analogias en la ensenanza de las ciencias naturales (Linares e Izquierdo, 2006), ya que el simulador supone una representacion que guarda una relacion analogica con el modelo cientifico. Este enfoque sugiere modos especificos de trabajo, por ejemplo el analisis explicito de los alcances y limitaciones del simulador, esto es, de que aspectos del modelo da cuenta y de cuales no, que facilitan la construccion de modelos cientificos escolares. Propondremos a los/as estudiantes actividades de resolucion de problemas utilizando el simulador como recurso asi como analizar el simulador en tanto analogo del modelo, centrando el trabajo en los aspectos del modelo cuyo aprendizaje resulta especialmente dificil con recursos mas tradicionales.