Propuesta didáctica para al aprendizaje activo de la historia de la lingüística mediante técnicas cooperativas

La concepcion de la historia de las ciencias como acumulacion de datos, metodos y/o teorias que conducen de forma univoca a la comprension del objeto de estudio de cada una de ellas fue criticada por Kuhn (1996) mediante los conceptos de revolucion y el consecuente cambio de paradigma. Estos, matizados para la historia de la linguistica por Koerner (1976), nos permiten describir la evolucion de la Linguistica en funcion del eje diacronico, lo que, a su vez, proporciona informacion relevante para la comprension de la linguistica sincronica como fundamentacion teorica para sus estudios e investigaciones. Nuestro objetivo es la elaboracion de una propuesta didactica que facilite la ensenanza de la vertiente historica de la linguistica a estudiantes de grado, aunandola con la participacion de los alumnos en la preparacion, exposicion y debate de cada uno de los paradigmas existentes. Este ultimo aspecto sera el que culmine la propuesta y en torno al cual girara todo el trabajo, pues consideramos que la defensa de las ideas pertenecientes a cada corriente por parte del alumnado mediante el debate emulara el desarrollo y la evolucion de las diferentes teorias y contribuira a una mayor comprension de las relaciones de influencia y precedente que se han establecido en la realidad a lo largo de la historia de la linguistica. Esta metodologia se basa en el aprendizaje cooperativo (Johnson y Johnson, 1999), puesto que son los propios discentes los que, a partir del material aportado por el docente, construyen su conocimiento y forman parte activa de su propio aprendizaje. Establecemos tres fases: 1) acopio de materiales por parte del docente, quien seleccionara las fuentes mas relevantes para cada periodo; 2) diseno de un plan de trabajo para cada grupo para 3) la puesta en practica de la exposicion y debate de las ideas de cada periodo, de manera que cada grupo tendra que defender una postura teorica diferente. Por ultimo, se favorecera la busqueda de puntos en comun, entendiendo que la linguistica se trata de una ciencia dialogica en la que no existe una construccion de las teorias ex nihilo.