Schritte zum Ausbau einer Lernergrammatik

L'A. considere qu'une grammaire de l'apprenant ne doit pas se consacrer en premier lieu a la description de la langue, mais aux processus d'apprentissage et aux apprenants concrets, et qu'elle doit se concentrer sur la representation des principes d'un traitement didactique de la grammaire. En illustrant son propos par une experience d'enseignement avec l'ouvrage Moment mal!, il defend la these selon laquelle le moteur du developpement de la langue reside dans le contact avec la langue et dans l'activite langagiere (et non dans les connaissances linguistiques) et que le savoir linguistique n'est qu'un instrument de controle dans la production de la langue, c-a-d un processus secondaire (le processus premier etant les differents stades d'acquisition et les donnees de la langue de l'apprenant)