Hur lär sig doktorander att skriva

Akademiskt skrivande har ofta beskrivit som en presentation av framtagna forskningsresultat eller ny kunskap. Dar skrivandet har sett som en avslutning pa ett langt arbete for att presentera en fardig produkt. Istallet kan akademiskt skrivande ses som en dynamisk process i vilken kunskap konstrueras, dekonstrueras och darefter rekonstrueras (Badley 2009) . Beroende pa vilket synsatt handledaren har kommer handledningen att se olika ut. For att ta reda pa hur handledare inom vardvetenskap tanker nar det galler doktorandernas skrivande och hur de stimulerar dem att utveckla spraket och sitt skrivande genomfordes denna studie.