Redes Sociales Académicas y E-Portfolio en el Grado de Pedagogía: oportunidades y resistencias en el proceso de innovación educativa

Utilizar e-portfolios en la practica docente universitaria implica toma de decisiones sobre el propio proceso de aprendizaje y supone inclinarse por nuevas formas de evaluacion en consonancia con las demandas del EEES. En este marco, se desarrolla una experiencia con e-portfolio en tercero del Grado de Pedagogia, que situa al alumnado en el centro del proceso y supone una ruptura con la propuesta tradicional. La investigacion busca identificar las posibilidades didacticas de dicha experiencia desde la voz del alumnado. Para ello se desarrolla una investigacion-accion que recoge sus impresiones a traves de las aportaciones metacognitivas y reflexivas que, en torno a la propuesta, dejan en su espacio personal virtual. El corpus de los datos es facilitado por herramientas de Learning Analytics, que permiten recuperar de forma ordenada gran cantidad de datos online. El analisis se realiza a traves del software cualitativo Atlas.ti 8. Los resultados apuntan al desasosiego inicial del alumnado y a la exigencia de autorregulacion del aprendizaje. Senalan tambien el cambio en el proceso del alumnado, de consumidor a prosumidor de contenidos. La innovacion con e-portfolio en redes sociales posibilita la construccion de nuevas habilidades de autorregulacion y nuevos entornos de aprendizaje, en relacion y colaboracion con las otras y otros, si bien muestra la necesidad de acompanamiento en los procesos regulatorios, superando la incertidumbre inicial.