Promoção de automonitoria em crianças pré-escolares: impacto sobre o repertório social

A automonitoria constitui a base da competencia social e, por isso, tem possivel efeito concorrente sobre problemas de comportamento na infância. Uma vez que a literatura apresenta uma escassez de publicacoes sobre intervencoes e estrategias para promover a automonitoria, este estudo analisou os efeitos de uma intervencao de 12 sessoes individuais, junto a pre-escolares, que combinou, em cada sessao, dois procedimentos: (1) treino em analise das contingencias, com base em interacoes sociais ilustradas por desenhos (RIAM-I) e com discussao da adequacao das alternativas de resposta passiva, agressiva e habilidosa; (2) exposicao a contingencias em situacoes estruturadas de desempenho, com demanda para a habilidade previamente discutida. Participaram 17 criancas, sendo nove do grupo de intervencao (GI) e oito do grupo de comparacao (GC). Foram efetuadas avaliacoes antes e apos a intervencao, como tambem avaliacoes de seguimento (follow- up) para os indicadores de automonitoria (RIAM-A), habilidades sociais e comportamentos-problema (PKBS-BR, respondido por maes e professoras) e competencia social (desempenho em situacoes estruturadas). A intervencao produziu melhoras no GI (pre para pos-teste, mantidas no seguimento), em automonitoria, habilidades sociais e competencia social, mas nao alterou comportamentos-problema. Sao discutidas as implicacoes para avaliacao e intervencao em habilidades sociais.