Mediação em centros de ciências e educação de Vitória-ES (Brasil): um estudo exploratório

Os museus e centros de ciencias, ao longo do tempo, enquanto espacos de educacao nao formal, passaram a atender a varios publicos. Neles, o papel dos mediadores mostra-se essencial para ampliar o dialogo dos visitantes com ao acervo dessas instituicoes. Este artigo discute os resultados de um estudo qualitativo e exploratorio sobre os mediadores, investigando seu perfil, sua formacao inicial e continuada, seu papel, bem como a funcao social dos museus. Foi aplicado um questionario ao qual responderam 27 mediadores que atuam nos quatro Centros de Ciencia, de Educacao e Cultura do municipio de Vitoria/ES. A abordagem dos dados fundamentou-se na analise tematica de conteudo, conforme Blanchet e Gotman (2010). A maioria dos mediadores sao estudantes bolsistas e considera seu trabalho uma experiencia formativa em vez de uma atividade profissional. A oferta de formacao inicial e continuada dos mediadores e pouco estruturada e acontece, em grande medida, durante o processo da mediacao. Uma colaboracao entre museus, escola e universidade, na formacao inicial e continuada dos professores e dos mediadores, poderia contribuir tanto para a melhoria da mediacao nos museus quanto para a formacao dos futuros professores.