Estrategia didáctica basada en preguntas para favorecer el pensamiento crítico en la clase de gestión ambiental en el Instituto Tecnológico Metropolitano -ITM

Introduccion. El presente articulo muestra los resultados de una estrategia didactica aplicada en una clase de Gestion Ambiental (GA) en el Instituto Tecnologico Metropolitano (ITM). Objetivo. Lograr en los estudiantes actitudes criticas y de apersonamiento frente a problematicas ambientales locales. Metodologia. Trabajo grupal sobre temas ambientales, expuestos en el aula de clase y orientados por la docente a partir de preguntas generadoras de polemicas. Resultados. Las tematicas mas trabajadas y que generaron mayor polemica fueron manejo de residuos solidos en barrios, y contaminacion hidrica en quebradas municipales, ambas con un 23 % de ocurrencia. Conclusiones. Los estudiantes mostraron una mejora en cuanto a la capacidad de respuesta, coherencia de los argumentos, y analisis critico de las problematicas ambientales discutidas. Ademas, la actividad genero un clima de trabajo motivador predisponiendo la atencion, y la participacion comprometida mas alla de la asignatura.