La oralidad de la cultura del pacífico como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del aprendizaje significativo en el área de Educación Ambiental con los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Inmaculada Concepción del Municipio de San Andrés de Tumaco

El estudio desarrollado es de caracter Cualitativo con Enfoque Etnografico desde la metodologia de la IAP (Investigacion Accion Participativa), dirigido a identificar los aportes de la oralidad de la cultura del Pacifico para el fortalecimiento del Aprendizaje Significativo de la Educacion Ambiental con los estudiantes del grado quinto de la Institucion Educativa Inmaculada Concepcion del municipio de San Andres de Tumaco. Los resultados, de dicha investigacion, se obtuvieron a traves de tres categorias: identificacion en el Plan de area, de los contenidos curriculares y las estrategias pedagogicas que utilizan los docentes en el aula para la ensenanza; la descripcion de las manifestaciones concretas de la oralidad del Pacifico, con miras a la aplicacion del Aprendizaje de la Educacion Ambiental y el diseno de una propuesta pedagogica a partir de la oralidad de la cultura del Pacifico, para el fortalecimiento del aprendizaje significativo. El analisis comprobo que las clases las reciben de forma tradicional, con escasa participacion de los estudiantes, generando inconformidad frente a la carencia de actividades ludicas, manifestada en desanimo y desinteres, impidiendo que asistan a clases y se mantengan activos. Asi mismo, muestran indisciplina, como fruto de la falta de motivacion frente al aprendizaje. Las estrategias metodologicas que el profesor aplica, son basadas en trabajos de grupo y exposiciones acerca de lo consultado, volviendo las clases monotonas; aunque los contenidos tematicos aplicados en el area de Ciencias Naturales y Educacion Ambiental, son acordes y coherentes con las politicas nacionales. Los elementos del Plan de estudios del area de Ciencias Naturales y la educacion Ambiental, para algunos son coherentes y de acuerdo a los estandares, mientras que para otros son considerados escasos, deficientes y alejados de la realidad, reflejando la ausencia de una estrategia innovadora. Los docentes aunque conocen la importancia de las actividades ludicas, en especial a traves de la oralidad; las aplican en raras ocasiones en la motivacion para el aprendizaje, mostrandose un poco incoherentes con lo que hacen en la cotidianidad. Los padres de familia saben algunos juegos porque los ninos les han ensenado, pero no la forma en que se utilizan en las actividades escolares. Por eso, consideran que se deben retomar los juegos y leyendas tradicionales en la ensenanza de los estudiantes, para evitar que sigan aficionandose a los juegos de azar y las apuestas a traves del play y las maquinitas. Para contrarrestar lo anterior, se desarrollo la propuesta: “Los rasgos culturales de mi region, me ayudan a aprender significativamente”, lo que permitio implementar estrategias ludico - pedagogicas y metodologicas, basadas en juegos, coplas, cuentos, rondas, danzas, mitos y leyendas del Pacifico adaptadas a los temas medioambientales, sirviendo de valioso aporte al mejoramiento del aprendizaje. Se ampliaron los conocimientos, se aprendio jugando, desde lo que produce la cultura, asi los estudiantes y docentes se comprometieron mas en mejorar el aprendizaje, no solo de los de grado quinto, sino, de todos los estudiantes de la Institucion.