Expérience et réflexivité au service de la formations à la conduite du changement.

Cet article s’interesse a l’enseignement du Management du Changement pour des etudiants en seconde annee de Master. Constatant une evolution dans l’approche du changement dans les organisations et parallelement du comportement des etudiants en cours, un collectif d’enseignant-chercheur a decide de construire une sequence de cours differente. Ce Cours mobilise trois methodes pedagogiques (artistique, simulation et etude de cas) relevant de l’apprentissage experientiel. Il permet de mettre les etudiants en situation d’apprentissage du changement, soit en le vivant directement (BD et simulation) soit en analysant des experiences de changements vecues par d’autres (etude de cas). L’analyse des rapports d’apprentissage realises par les etudiants permet tout d’abord d’identifier comment le cours place les etudiants en situation d’apprentissage, puis ensuite comment les etudiants se servent de leurs experiences de changement pour apprendre sur le changement organisationnel et sa conduite en entreprise. Nous discutons alors la place de l’experience et la reflexivite dans l’enseignement du management proposant une position plus nuancee que celle de Mintzberg (2005) pour qui il n’est possible d’enseigner le management qu’aux managers en exercice.