SIGNIFICACIONES Y SENTIDOS ACERCA DEL JUEGO EN LAS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA PARA EL NIVEL INICIAL DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN. RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN

El presente trabajo comunica desarrollos y resultados de la investigacion El juego en la Educacion Fisica: analisis interpretativo de significaciones y sentidos acerca del juego en las propuestas de ensenanza de los docentes en formacion para el nivel inicial del ISFD No84 de Mar del Plata, financiado en la Convocatoria 2013 del Area de Investigacion del INFD para proyectos de ISFD. Los principales objetivos fueron comprender las significaciones y sentidos acerca del juego en las propuestas de ensenanza, explorar el papel del juego y asi visibilizar practicas didactico- pedagogicas renovadas que amplian las condiciones de acceso al juego en la ninez. El abordaje metodologico cualitativo posibilito un enfoque interpretativo a traves de entrevistas semi-estructuradas, registros de observaciones no participantes de las clases y analisis documental de los planes de clase.Los resultados obtenidos aportan significados al dialogo acerca del juego y del fenomeno ludico como construccion social y como saber a ensenar a traves de nucleos de sentidos en tension que se expresaron en el continuum: subsidiariedad- contenido educativo; disciplinamiento-creatividad; medio-fin; habilitacion- interferencia. El interes por el estudio de las practicas de ensenanza de los docentes en formacion posibilito describir lo que deciden, disenan y hacen al incluir el juego en las clases.