Teacher Training for Effective Teaching

espanolEste trabajo identifica las necesidades formativas del profesorado de educacion primaria y secundaria relacionadas con su labor diaria para ser entendida como una practica profesional eficaz. Para ello, se ha construido un cuestionario que permite determinar la discrepancia existente entre lo que es la realidad de actuacion en el aula y lo que deberia ser para el logro de una ensenanza de calidad, cumplimentado por docentes de Espana, China y Corea del Sur. Los resultados revelan como demandas formativas comunes aquellas referidas a los objetivos de instruccion, el curriculum, las expectativas, la autonomia, y la evaluacion formativa y responsable. EnglishThis paper identifies the training needs of primary and secondary school teachers related to their daily work so that it may be understated as effective professional practice. To this end, a questionnaire has been compiled, completed by teachers from Spain, China, and South Korea, to determine the discrepancies between the aspirational ideal and the actual reality of classroom instruction, with a view to achieving quality teaching. The shared training requirements detected among the informants pertain to learning goals, the curriculum, expectations, autonomy, and formative and responsible evaluation.