İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Işık Kirliliğine ve Uygun Aydınlatmaya Yönelik Görüşleri

Bu arastirmanin amaci i ilkokul dorduncu sinif ogrencilerinin isik kirliligini ve uygun aydinlatmayi nasil tanimladiklarina, bunlarin nedenlerine ve yapilmasi gerekenlere yonelik goruslerini belirlemek, ii okul turu acisindan ilcedeki bir devlet okulunda ogrenim goren ile il merkezindeki bir ozel okulda ogrenim goren ogrencilerin goruslerini karsilastirmak, iii cinsiyet acisindan ogrencilerin gorus farkliliklarini irdelemek ve iv egitim hedefleri acisindan onerilerde bulunmaktir. Arastirmada nitel arastirma yontemi benimsenmistir. Katilimcilar amacli orneklem yoluyla belirlenmislerdir. Uygulama ise 2015-2016 egitim ogretim yili bahar doneminde katilimcilarin kendi okullarinda arastirmacilar tarafindan gerceklestirilmistir. Bulgular degerlendirildiginde isik kirliligini tanimlamaya yonelik olarak katilimcilarin daha cok gereksiz isik kullanimina ve isigin yanlis yerde kullanimina vurgu yaptiklari gorulmektedir. Sonuc olarak, katilimcilarin konu ile ilgili farkindaliklarinin belirli bir seviye oldugu, goruslerin sayisinda kizlar lehine artisin ortaya ciktigi, ozel okulda ogrenim gorenlerinin teknolojik unsurlar acisindan hususlara daha etkin yaklastigi ve isik kirliligi ve uygun aydinlatma hususlarini astronomi, saglik ve ekonomi gibi unsurlarla cok fazla iliskilendiremedikleri ortaya cikmistir.