شناسایی مؤلفههای اثرگذار در مربیگری فرایند کارورزی دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان: رویکردی کیفی
2020
نتایج پژوهشهای متعدد، از کاستیهای فرایند کارورزی حکایت دارد. خلأ رویکرد مربیگری در تربیت حرفهای و کارورزی مشهود است که منجر به کاستیهای بسیاری در فرایند کارورزی شده است. از این رو، هدف پژوهش حاضر، شناسایی مؤلفهها و عناصر اثرگذار بر مربیگری فرایند کارورزی دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان بود. به این منظور، مطالعة کیفی با روش نظریة دادهبنیاد و طرح نوخاسته انجام گرفت. 13 نفر از صاحبنظران به روش نمونهگیری هدفمند و با معیار اشباع نظری دادهها انتخاب شدند. جامعة مورد بررسی خبرگان دانشگاهی مطلع از تربیت معلم و فرایند کارورزی آن، شامل افرادی بودند که در زمینة مربیگری فرایند کارورزی دانشجومعلمان دارای تجارب زیسته بودند و در بازة زمانی 1386 تا 1396 اقدام به تألیف کتاب، مقالة علمی- پژوهشی، طرح پژوهشی کردهاند. برای گردآوری دادهها از مصاحبه نیمهساختاریافته بهره گرفته شد. پرسشهای اصلی مصاحبه با تکنیک 5W1H طراحی و اجرا شد. ضریب پایایی بین کدگذاران 78/0، و پایایی کدگذاری مجدد 89/0 بهدست آمد. برای شناسایی مضامین و مقولههای مربیگری فرایند کارورزی دانشجومعلمان، روش تحلیل مضمون بهکار گرفته شد. در نهایت، 13 مؤلفة اثرگذار در مربیگری فرایند کارورزی دانشجومعلمان شناسایی شد که عبارتاند از بالندگی حرفهای، کنشگران، فرایند یاددهی- یادگیری، انتخابگری، تعاملات متأملانه، ساختار، انگیزانندهها، سازگاری و انطباق، فرهنگ، برنامة درسی، تسهیلگری، مدیریت و رهبری و تضمین کیفیت.
- Correction
- Source
- Cite
- Save
- Machine Reading By IdeaReader
0
References
0
Citations
NaN
KQI