Insubordinação Criativa na Formação Contínua de Professores de Matemática Portugueses

Este estudo pretende contribuir para as investigacoes de Insubordinacao Criativa na pesquisa em Educacao Matematica, especificamente identificando praticas de um curso de formacao continua de professores, que favorecem atitudes de subversao responsavel dos docentes, quando necessarias. No contexto educativo de Portugal, dinamizamos uma formacao continua para professores de matematica portugueses dos ensinos basico e secundario, na qual criamos um ambiente de comunidade de praticas colaborativas e exploramos os principios dos Circulos de Cultura de Paulo Freire. A recolha dos dados foi efetuada por entrevistas semiestruturadas, grupos de discussao focalizada, questionario diagnostico, analise de tarefas, dialogos-problematizadores e reflexoes criticas por escrito, optando-se pela analise de conteudo de forma insubordinada criativa como metodo para analise. Dos resultados do estudo, salientamos, nomeadamente, a observância de posturas de insubordinacao criativa nos professores portugueses, oportunizadas pela singularidade metodologica do curso de formacao.