Die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern als Multiplikatoren für den Wiederbelebungsunterricht an Schulen

Die Einfuhrung des Wiederbelebungsunterrichts an Schulen soll die Reanimationsbereitschaft in der Gesellschaft und das Uberleben von Menschen mit einem auserklinischen Herz-Kreislauf-Stillstand nachhaltig verbessern. Ziel der vorliegenden Untersuchung war es zu prufen, wie Lehrkrafte als qualifizierte Multiplikatoren den Wiederbelebungsunterricht in ihren Schulen eigenstandig durchfuhren. Die Uniklinik Koln qualifizierte in Kooperation mit dem Deutschen Rat fur Wiederbelebung e. V. in einem speziell entwickelten Kurs Lehrkrafte von weiterfuhrenden Schulen. Von Juli bis November 2019 erfolgte die Evaluation dieses Lehrermultiplikationskonzepts mittels einer webbasierten Umfrage. An der Befragung nahmen 23 von 26 Schulen teil (88 %). Insgesamt haben 96 % (n = 22) der an der Befragung teilnehmenden Schulen den Wiederbelebungsunterricht eingefuhrt. Es wurden 229 Lehrkrafte ausgebildet, die in dem 2‑jahrigen Beobachtungszeitraum 8612 Schuler trainierten. Im Mittel trainierte eine qualifizierte Lehrkraft in ihrer Schule 38 Schuler in Wiederbelebung. Die Multiplikationsfaktoren (Anzahl der trainierten Schulerinnen und Schuler pro Lehrkraft) waren schulindividuell unterschiedlich (Minimum/Maximum: 10/1747). Die schulintern projektverantwortlichen Lehrkrafte gaben an, sich sehr sicher in der eigenstandigen Durchfuhrung des Wiederbelebungsunterrichts zu fuhlen. Speziell qualifizierte Lehrkrafte fuhren den Wiederbelebungsunterricht an ihren Schulen zuverlassig ein. Um noch mehr Schuler mit dem Wiederbelebungstraining zu erreichen, mussen die Multiplikationsfaktoren durch gezielte Unterstutzungsangebote weiter erhoht werden.