Pedagogías emergentes: una mirada crítica para una formación democrática del profesorado

Las primeras decadas del siglo XXI estan atestiguando la emergencia de propuestas educativas que, aparentemente, vienen a modificar los puntos de anclaje pedagogico del ultimo tercio del siglo xx. Desde la decada de 1970, diversas iniciativas han llevado algo mas lejos el ideal de democratizar la educacion; en primera instancia, ampliando su campo de accion, tanto en sentido horizontal, incrementando el alcance casi universal de la educacion basica, como en su sentido longitudinal, con la aplicacion practica del termino de educacion permanente. Ademas, en esta ultima decada, con la idea de profundizar en ese ideal democratico de la educacion, se han propulsado pedagogias que dan mas protagonismo a sus actores: alumnado y profesorado. Todo ello plantea retos al modelo de formacion del profesorado y a la concepcion de educacion democratica que se ha potenciado desde esa formacion. En este marco, el texto estudia los referentes pedagogicos que han estado presentes en la formacion de docentes de los ultimos tiempos en Espana, repasa las pedagogias emergentes que se exhiben como destacadas en nuestros dias y revisa de manera critica la presencia de dichas pedagogias en la formacion docente actual.