El curso Básico en Educación Médica. Experiencias de la Facultad de Ciencias Médicas "General Calixto García"

Introduccion: La preparacion como docentes de los profesionales de la salud es una necesidad a la que la universidad medica cubana ha dado su atencion y prioridad como respuesta al encargo social de la formacion de sus recursos humanos, dado la correspondencia entre la preparacion cientifica de los docentes en el area de las ciencias de la educacion con la pertinencia, calidad y eficiencia de la ensenanza. A este fin ha contribuido el desarrollo del Curso Basico en Educacion Medica en la Facultad de Ciencias Medicas "General Calixto Garcia". Objetivo: Caracterizar el desarrollo del Curso Basico en Educacion Medica en la Facultad de Ciencias Medicas "General Calixto Garcia" en el periodo de 2014-2017, y las experiencias acumuladas para su continuo perfeccionamiento. Metodos: Se realizo un estudio descriptivo de las 6 ultimas ediciones comprendidas en el periodo 2012-2017, considerandose las variables de: programa de estudio, categoria docente de los participantes al iniciar el curso, satisfaccion con su desarrollo y resultados de la promocion docente. Para las indagaciones empiricas se aplicaron dos encuestas a los cursistas y la tecnica de PNI como parte de la valoracion general del curso. Resultados: Se obtuvo que se capacitaron un total de 313 profesionales de la salud vinculados a las actividades docentes, de ellos un 40 % no tenian categoria docente, el 1 % eran Instructores, y el 1 9 % con categoria de Asistente, todos inmersos en el proceso de obtencion o promocion de categorizacion docente. La valoracion general del curso fue muy satisfactoria, destacandose como opiniones positivas la calidad y preparacion de los profesores del claustro, satisfaccion sobre los temas y contenidos tratados y la aplicacion a su practica docente, la amplia bibliografia ofrecida, asi como el intercambio producido en los trabajos grupales. Conclusiones: El Curso Basico en Educacion Medica facilita a los profesores sin preparacion docente, apropiarse de herramientas fundamentales que les permitan aplicar los fundamentos cientificos y pedagogicos en los procesos de formacion de profesionales en Ciencias de la Salud y ha sido muy bien valorado por los cursistas y otros actores del proceso. Los criterios obtenidos contribuiran a su continuo perfeccionamiento en funcion de lograr transformacion de los profesionales de la salud vinculados con las ciencias de la educacion.