Arte, estética e diálogo na Educação Infantil: registros invisibilizados e sentidos (des)sensibilizados

A Educacao Infantil tem participacao relevante na historia dos 40 anos da educacao publica do Rio de Janeiro. Neste estudo teve-se como objetivo geral refletir sobre praticas recorrentes nas instituicoes de ensino que atendem a esse segmento e que acabam por gerar tensoes entre os profissionais que la atuam. A proposta e apontar e discutir as discrepâncias existentes entre os documentos oficiais e o que e praticado no cotidiano das escolas de educacao infantil na perspectiva da formacao docente, dos registros utilizados como instrumentos de avaliacao e do dialogo estabelecido com a arte, num movimento de pesquisa formacao-acao em que o docente e protagonista da pesquisa, refletindo sobre o que acontece em sua pratica e questionando a realidade na qual esta inserido.