Analyse de la démarche d’une recherche collaborative portant sur le développement et l’évaluation d’une compétence professionnelle

Dieser Artikel stellt die Herausforderungen dar, denen Forschende und Teilnehmer/innen beim Durchfuhren kooperativer Forschungsprojekte begegnen konnen. Sieben studentische Trainer entwickelten eine Vorgehensweise fur die Forderung von Planungskompetenzen bei Schuler/innen in der Sekundarstufe. Die folgenden drei Phasen des Forschungsprozesses wurden analysiert: Zusammenstellung, Kooperation und Koproduktion. Die Ergebnisse zeigen, dass die Herausforderungen, mit denen die Teilnehmenden und die Forschenden konfrontiert sind, dazu fuhren, die eigene Rolle im Forschungsprozess sowie die Unterstutzung, die den Trainern wahrend ihrer Ausbildung in Quebec gewahrt wird, zu reflektieren.