Digitale Lehre 2020: Studenten schätzen die Aufmerksamkeit während einer Onlinevorlesung gleichwertig zu einer Präsenzvorlesung ein

Die Corona-Pandemie hat zu einer kurzfristigen Anpassung der Lehrveranstaltungen im Studiengang Humanmedizin gefuhrt. Prasenzlehre war in vielen Bereichen nicht mehr moglich, sodass ein digitales Lehrkonzept etabliert werden musste, um weiterhin eine adaquate medizinische Ausbildung zu gewahrleisten. Basierend auf den Lehrinhalten unserer Prasenzveranstaltung, haben wir ein digitales Curriculum erarbeitet. Primare Werkzeuge zur Umsetzung dieses Vorhabens waren Cisco WebEx und Moodle, welche bereits an der Universitat zu Lubeck etablierte Softwarelosungen waren. Anschliesend wurde anhand einer Umfrage unter den Studierenden dieses Konzept evaluiert. Die Auswertung der Evaluation hat gezeigt, dass Inhalt und Didaktik der Lehrveranstaltung als „gut bis sehr gut“ bewertet wurden. Die Kommunikation mit den Studenten und unter den Studenten selbst wurde als „gut“ eingestuft. Es hat sich insbesondere gezeigt, dass die Aufmerksamkeit der Studenten wahrend der Vorlesung als „gleichwertig“ zu der Aufmerksamkeit einer Prasenzvorlesung bewertet wurde. Die Vermittlung von praktischen Fahigkeiten wurde erwartungsgemas als „schlecht“ beurteilt. Abschliesend konnte sich ein Grosteil der Studierenden eine Kombination aus digitaler und Prasenzlehre auch in Zukunft vorstellen. Die kurzfristige Umstellung auf einen digitalen Lehrbetrieb hat Lehrende und Studierende vor eine Herausforderung gestellt. Durch geeignete Softwarelosungen konnen theoretische Inhalte adaquat vermittelt werden. Die Studenten werteten die digitale Lehrveranstaltung im Vergleich zur Prasenzlehre als gleichwertig und auch fur die Zukunft als eine attraktive Option. Ein weiterhin zu losendes Problem bleibt aber das Erlernen von praktischen Fahigkeiten.