A PERCEPÇÃO AMBIENTAL DOS ALUNOS NOS CURSOS DE BACHARELADO DE UMA IES DO MUNICÍPIO DE PETROLINA-PE

A tematica ambiental esta presente em todos os aspectos do cotidiano das pessoas, das empresas, dos governos de todos os paises. Trata-se de uma necessidade, visto que nao ha mais como ignorar as relacoes de troca entre o meio ambiente e o individuo. Com tamanha relevância, este tema deve se fazer presente nos ambientes educacionais, seja ele formal, informal ou nao-formal. Nesse contexto, o presente artigo tem o objetivo de analisar e discutir a percepcao ambiental dos estudantes dos cursos de bacharelado da Faculdade de Ciencias Aplicadas e Sociais de Petrolina – FACAPE. Trata-se de um estudo inicial, pois aborda a percepcao de apenas um dos lados de uma relacao discente-docente-instituicao no que concerne a forma de abordagem da tematica ambiental em sala de aula. Como instrumento de pesquisa foi utilizado um questionario, distribuido pessoalmente a uma amostra aleatoria de alunos matriculados nos cursos da faculdade. Como resultado preliminar do estudo, observamos que os alunos possuem uma percepcao ambiental confusa e equivocada, fruto de um conhecimento fragmentado, adotado, pela instituicao. Por essa razao os mesmos apresentam o desejo de terem a educacao ambiental presente na abordagem dos mais diversos componentes curriculares de seus cursos. Palavras Chave: Meio-ambiente. Educacao ambiental. Conhecimento. Abstract: The environmental theme is present in all aspects of the daily lives of people, companies and governments of all countries. It is a necessity, since there is no longer any way to ignore the exchange relations between the environment and the individual. With such relevance, this theme must be present in educational atmospheric, be it formal, informal or non-formal. In this context, the present article has the objective to analyze and discuss the environmental perception of the students of the bachelor courses of the Faculty of Applied and Social Sciences of Petrolina - FACAPE. This is an initial study, because it approaches the perception of only one side of a student-teacher-institution relationship in what concerns the approach to the environmental theme in the classroom. As a research instrument, a questionnaire was used, distributed in personally to a random sample of students enrolled in college courses. As a preliminary result of the study, we observed that the students have a confused and mistaken environmental perception, the result of a fragmented knowledge adopted by the institution. For this reason, they present a desire to have environmental education present in the approach of the most diverse curricular components of their courses. Keywords: Environment. Environmental education. Knowledge.