Saber sin saber: la cognición implícita y las mentes de niños pequeños y animales

espanolEl objetivo principal de este articulo es destacar la necesidad de abordar el problema conceptual del ‘conocimiento implicito’ o ‘cognicion implicita’, un concepto especialmente importante en el estudio de las mentes no verbales de ninos pequenos y animales. Revisamos algunos usos del termino ‘implicito’ en psicologia y en disciplinas afines, y nuestra conclusion es que no solamente no existe una claridad conceptual sobre esta idea sino que, en gran medida, esta se ha evitado intentando reducirla a un problema metodologico. Sostenemos que este impreciso concepto es, sin embargo, central no solo en el estudio de la mente de ninos pequenos y animales, sino tambien de la mente de humanos adultos. Algunos enfoques prometedores en psicologia evolucionista y psicologia del desarrollo) para la conceptualizacion innovadora del conocimiento implicito siguen estando poco desarrollados conceptualmente y requieren una reconsideracion y re-elaboracion. Concluimos con la sugerencia de que el desafio de la cognicion implicita y las mentes no verbales se solventara unicamente a traves de un enfoque interdisciplinario concertado entre la psicologia y otras disciplinas. EnglishThe main aim of this paper is to highlight the need to address the conceptual problem of ‘implicit knowledge’ or ‘implicit cognition’ — a notion especially important in the study of the nonverbal minds of animals and infants. We review some uses of the term ‘implicit’ in psychology and allied disciplines, and conclude that conceptual clarification of this notion is not only lacking, but largely avoided and reduced to a methodological problem. We propose that this elusive notion is central in the study not only of animal and infant minds, but also the human adult mind. Some promising approaches in developmental and evolutionary psychology towards innovative conceptualization of implicit knowledge remain conceptually underdeveloped and in need of reconsideration and re-elaboration. We conclude by suggesting that the challenge of implicit cognition and nonverbal minds will only be solved through a concerted interdisciplinary approach between psychology and other disciplines.