De la perspectiva ortodoxa a la propuesta colegiada en la evaluación de la docencia universitaria

En esta comunicacion se presentan avances de un trabajo de indagacion sobre la evaluacion de la docencia universitaria en Mexico. En los hallazgos se vislumbran dos perspectivas opuestas: una de corte administrativo y la otra colegiada. La primera pretende medir el logro de los objetivos al final del proceso educativo, sirve para el control por parte de las autoridades para tomar decisiones en torno a la contratacion, definir situaciones laborales, otorgar estimulos economicos y salariales. En la segunda las decisiones son tomadas por los cuerpos colegiados, con caracter procesual y con criterios acordados en los colectivos, con implicaciones formativas, de reflexion para la mejora de la docencia. Estas perspectivas se presentan en tres estudios de caso: La Universidad Nacional Autonoma de Mexico (UNAM), el Instituto Politecnico Nacional (IPN) y la Universidad Pedagogica Nacional (UPN).