Relações na escola da infância: perspectivas teóricas e didático-pedagógicas

Esse artigo retrata percursos e estudos, advindos de pesquisa ja concluida, sobre relacoes constituintes do processo de apropriacao-objetivacao do mundo da cultura humana pela crianca na Escola da Infância, sob o olhar do Enfoque Historico-Cultural. O estudo configurou-se em consonância com um olhar teorico que entende as relacoes como propulsoras do processo de humanizacao e a crianca como capaz de aprender desde muito pequena. Inicialmente, ha aprofundamento de questoes teoricas referentes as regularidades de formacao humana entre os tres e os seis anos de idade, com base nas proposicoes do Enfoque Historico-Cultural. Posteriormente, apresenta-se resultados do percurso metodologico que integrou sessoes de observacao da pratica educativa em escolas de Educacao Infantil, envolvendo as relacoes entre as criancas, os objetos e os adultos; assim como sessoes de desenhos e entrevistas semiestruturadas com as criancas. Esses resultados partem de analises advindas das implicacoes pedagogicas das proposicoes do Enfoque Historico-Cultural acerca dos processos de humanizacao, de mediacao e de atividade.