Bilingüismo y adquisición del vocabulario en l1 y le en el marco del espacio europeo: parámetros teóricos y praxis didáctica

Los sistemas educativos se han basado en una sola lengua y han tenido el monolinguismo como objetivo hasta bien entrado el siglo XX. En cambio, desde entonces hasta nuestros dias, la situacion ha cambiado y hoy son frecuentes los sistemas educativos que cuentan con dos lenguas ?por ejemplo, en la mayoria de los centros en Extremadura son el castellano y el ingles y, en algunos, tambien el Frances- e incluso algunos se proponen el bilinguismo como objetivo. En otras comunidades, como Madrid o Barcelona, proliferan los colegios e institutos bilingues. La primera consecuencia de este interes por la educacion bilingue es poner de relieve la gran variedad de resultados que se consiguen. Uno de ellos se relaciona con la mejora de estrategias de comprension lectora, de adquisicion de vocabulario y fluidez verbal, tanto en la lengua materna como en la lengua extranjera, sobre lo cual profundizare a lo largo de este estudio. Mi pretension ha sido medir (para conocer, no para evaluar) la forma en la que se enfrentan estos alumnos a dos textos expositivos (he elegido este tipo de texto en lugar de narrativo, ya que los expositivos conllevan el uso efectivo de las complejas herramientas de comunicacion e informacion que ha generado nuestra cultura; ademas de ser el tipo de texto mas frecuente en el aprendizaje de casi todas las areas de conocimiento), uno de ellos en espanol y el otro en ingles, para asi poder extraer las estrategias utilizadas para encontrar el ?hilo conductor? en cada uno de ellos, la extraccion de las ideas principales y un posible titulo, las dificultades encontradas y la actitud a la hora de utilizar ambos idiomas. Otro objetivo es conocer el nivel de vocabulario en la L1 y LE mediante la realizacion de dos tests, uno en la L1 y otro en la LE. El objetivo final ha sido comparar los resultados obtenidos por estos alumnos, para poder asi establecer correlaciones entre el nivel de comprension lectora y de vocabulario en ambos idiomas y el hecho de pertenecer a un colegio con programa bilingue o no.