Aprendizaje de habilidades de autorregulación en niños de 5 a 7 años

La autorregulacion es un componente de la metacognicion que se relaciona con el aprendizaje eficaz. Esto puede ser especialmente relevante en entornos de desventaja social. Por ello, los objetivos de este trabajo son: (a) comprobar si la ensenanza de estrategias de autorregulacion a ninos pequenos con desventaja social, mejora sus habilidades de resolucion de tareas; (b) evaluar la eficacia de un programa de ensenanza de estrategias de autorregulacion, desde la perspectiva del profesorado. Se trabajo con una muestra de 43 sujetos con edades comprendidas entre 5 y 7 anos. Los resultados indican que existen mejoras significativas, antes-despues de la aplicacion del programa, en habilidades: atencionales, de planificacion manifiesta guiada y autonoma, de planificacion encubierta y de autoevaluacion en la resolucion de problemas cognitivos y sociales. Paralelamente, el profesorado considera que el programa ha mejorado, en sus alumn os: los niveles atencionales y la generalizacion de las estrategias a otras actividades curriculares. En consecuencia, se considera, al programa de ensenanza en estrategias de autorregulacion, una herramienta efectiva y motivadora para la docencia en entor nos de compensacion educativa (ninos pequenos en desventaja social).