Évaluation de l’effet des situations d’apprentissage issues du jeu sur la motivation des élèves du préscolaire à réaliser des tâches mathématiques

Des recherches recentes ont montre que les habiletes en mathematiques au prescolaire sont l’un des meilleurs indicateurs de la reussite scolaire ulterieure et que l’interet et le plaisir des eleves envers les mathematiques sont positivement lies aux habiletes propres a cette discipline. En nous appuyant sur le modele de la motivation en contexte scolaire propose par Viau (2003) et sur le modele pedagogique des situations d’apprentissage issues du jeu (SAIJ) de Marinova (2014), nous avons realise une recherche quantitative ayant un devis quasi-experimental afin de verifier si l’implantation des SAIJ a des effets sur la motivation des eleves du prescolaire a realiser des tâches mathematiques. Les resultats de cette recherche montrent que les SAIJ ont un effet sur l’engagement cognitif, l’un des quatre indicateurs de la motivation scolaire, mais aussi que les SAIJ contribuent a la motivation des eleves a realiser des tâches mathematiques lors de leurs jeux symboliques.