ARTIRILMIŞ GERÇEKLİKLE DESTEKLENMİŞ VİDEOLARLA ÖĞRETİMİN AKADEMİK BAŞARI, BİLİŞSEL YÜK VE MOTİVASYONA ETKİSİ

Besinci sanayi devrimi icinde bulundugumuz cagda farkli disiplinlerdeki kullanimi gittikce yayginlasan artirilmis gerceklik (AG) teknolojisi pek cok egitimcinin de ilgi odagi haline gelmektedir. Bu calismanin amaci, mobil AG (MAG) ile desteklenmis videolar araciligiyla sunulan ogretimin ogrencilerin akademik basari, bilissel yuk ve motivasyonlarina etkisini arastirmaktir. Karma arastirma yontemlerinden aciklayici desenin kullanildigi calismada, Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi bolumune kayitli, 68 lisans ogrencisi yer almistir. Ogrencilerden 35 katilimci deney grubunu, 33 katilimci ise kontrol grubunu olusturmaktadir. Deney grubu MAG destekli videolarla ogrenme etkinliklerine katilmistir. Kontrol gurubu ise geleneksel yontemlerle sunulan ogretim etkinliklerine katilmistir. Arastirma surecinde akademik basari testi, bilissel yuk olcegi ve motivasyon olcegi nicel veri toplama araci olarak kullanilmistir. Nitel veriler ise ogrencilerle yapilan odak grup gorusmeleri sonucunda elde edilmistir. Nicel verilerin analizi icin tek yonlu MANOVA analiz yonteminden yararlanilmistir. Nitel veriler icerik analizi yontemi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore MAG destekli ogrenme surecinin ogrencilerin akademik basari, bilissel yuk ve motivasyon duzeylerine anlamli bir etkisinin olmadigi gorulmustur. Sonuclar, ogrencilerin gorus ve deneyimleri dogrultusunda elde edilen nitel verilerle birlikte irdelenmis ve nicel sonuclarin nedenleri aciklanmistir. Bu calisma, ogrenme surecinde AG teknolojilerinin daha etkili olarak nasil kullanilabilecegine iliskin ip uclari sunmasi bakimindan onemlidir. Ayrica AG teknolojilerinin ogrenme surecinde kullanimina iliskin sinirli sayida deneysel calismanin oldugu goz onunde bulunduruldugunda, elde edilen sonuclarin alanyazina farkli kanitlar sunmasi bakimindan yararli olacagi ongorulmektedir.