Què Metáforas Personales Definen al Profesorado de Educación Infantil en Formación

Este trabajo constituye una investigacion preliminar sobre las concepciones, actitudes y sentimientos que muestran los estudiantes magisterio de Educacion Infantil sobre la practica de aula, con el triple objetivo de conocer la influencia del paso por las aulas durante el periodo de Practicum , los posibles cambios de metafora en funcion del contenido abordado en el aula y los modelos docentes implicitos. Se realizo un estudio transversal con estudiantes de primer curso, tercero y cuarto. Se utilizo un cuestionario abierto sobre metaforas personales dirigido a futuros docentes. Las metaforas personales obtenidas fueron analizadas y clasificadas atendiendo al curso, a la formacion previa y a las cuatro categorias utilizadas por Mellado et al. (2013). Se obtuvieron un total de 40 metaforas personales, 23 generales y 17 referentes a la educacion cientifica. Los resultados muestran una menor influencia del periodo de Practicum que lo que apuntan otros trabajos publicados. Las mayores diferencias se encuentran entre los estudiantes de primer curso y los de tercero y cuarto. El contenido a abordar en el aula –ciencias– produce un cambio de metafora personal.