La simulación como herramienta de aprendizaje para la formación continuada ante una parada cardiorrespiratoria

espanolObjetivo Evaluar el nivel de conocimiento y el grado de satisfaccion conseguidos mediante la formacion continuada en la modalidad de simulacion-debriefing como herramienta de aprendizaje en la atencion a la parada cardiorrespiratoria (PCR). Metodo Estudio cuasiexperimental. Evaluacion por cuestionario ad hoc (pre y post, y reevaluacion a los 4 meses) a todos los profesionales (medicos y enfermeras) que aprobaron alguna de las 6 ediciones del curso: «Simulacion de situaciones de parada o periparada en las unidades de hospitalizacion». Estadistica descriptiva e inferencial. Resultados Participaron 133 profesionales; 16 medicos y 117 enfermeras. Al inicio, el nivel de conocimiento fue del 78,5%, al finalizar la formacion alcanzo el 94,6% (p Conclusiones La formacion continuada en PCR, realizada a traves de la simulacion-debriefing, se consolida en nuestro ambito como una herramienta eficaz para adquirir un nivel de conocimiento adecuado y perdurable a lo largo del tiempo. El grado de satisfaccion conseguido ha sido elevado, ya que este metodo de aprendizaje cumple las expectativas del profesional y se asemeja a la practica asistencial real. EnglishObjective To evaluate the level of knowledge and the degree of satisfaction obtained through continuous training in simulation-debriefing methods as a learning tool in the care of cardiopulmonary arrest (CPA). Method A quasi-experimental study. Evaluation by ad hoc questionnaire (pre and post, and reassessment at 4 months) to all professionals (physicians and nurses) who passed any of the 6 editions of the course: ‘Simulation of situations of cardiopulmonary arrest or peri-arrest in hospitalisation units’. Descriptive and inferential statistics. Results 133 participants, 16 physicians, and 117 nurses. Before the course started, the level of knowledge was 78.5%, at the end of training it was 94.6% (P Conclusions Continuous education in CPA, performed through simulation-debriefing, is consolidated in our field as an effective tool to acquire a suitable level of knowledge that lasts over time. The level of satisfaction achieved was high since this method of learning meets the expectations of the professionals and resembles real care practice.