Die Entstehung der Geschichtsdidaktik als Wissenschaftsdisziplin in der Epoche der Weltkriege : ein Beitrag zur "Kultur der Niederlage" in Deutschland

Jede wissenschaftliche Disziplin braucht eine wissenschaftsgeschichtliche Tradition, die ihre Erkenntnisbemuhungen in einen groseren, die Gegenwart und die aktuellen Probleme ubergreifenden Zusammenhang stellt. Die geisteswissenschaftliche Geschichtsdidaktik, entstanden nach dem Ersten Weltkrieg vor allem an der Universitat Gottingen (Hermann Nohl, Erich Weniger) und den Preusen seit 1926 gegrundeten Padagogischen Akademien fur die Volksschullehrerausbildung, ist das erste Pradigma der Geschichtsdidaktik als eigenstandige Wissenschaft uberhaupt. Entsprechende Ansatze schon der Aufklarung waren im Verlaufe des 19. Jahrhunderts durch die Hinausdrangung der didaktischen Dimension aus der Geschichtswissenschaft unterlaufen worden. Die deutsche Geschichtsdidaktik hat infolge der doppelten Niederlage in der Weltkriegsepoche eine spezifisch eigenstandige Entwicklung erfahren, die im internationalen Vergleich deutlich hervortritt. Heute ist dieser "Sonderweg" obsolet geworden und stellt sich die Frage, ob die bisher international starke und spezifische Rolle der deutschen Geschichtsdidaktik erhalten bleibt oder eher in sozialwissenschaftlichen Lernbereichsdidaktiken aufgeht, wie sie in den grosen Landern des Westens dominieren, denen die Erfahrung der doppelten Niederlage erspart geblieben ist. Auf diesem Hintergrund handelt es sich bei unserer Untersuchung wohl um ein "abgeschlossenes" Thema der geschichtsdidaktischen Wissenschaftsgeschichte, das freilich gerade deshalb ein groses Potenzial an gegenwartsrelevanten Einsichten umfasst.