Visuell-statisches Arbeitsgedächtnistraining bei Vorschulkindern

Zusammenfassung. Mit der vorliegenden Arbeit werden die Fordermoglichkeit von visuell-raumlichen Arbeitsgedachtnisprozessen und mogliche Transfereffekte bei Vorschulkindern untersucht. In zwei Studien wurde eine identische visuell-statische Arbeitsgedachtnisaufgabe (Matrix) trainiert. Die Stichprobe umfasste fur die erste Studie n = 22 Kinder und fur die zweite Studie n = 33 Kinder. Die insgesamt N = 55 Vorschulkinder aus beiden Teilstudien trainierten zur Halfte mit der Matrix-Aufgabe, die andere Halfte der Kinder bildete die aktive Kontrollgruppe. Das visuell-statische Trainingsprogramm fand ebenso wie die Beschaftigung (Zeichnen zu erzahlten Geschichten) in der Kontrollgruppe 9-mal in ca. 10- bis 15-minutigen Einzelsitzungen statt. Erfasst wurden mittels der AGTB (Hasselhorn et al., 2012) die visuell-statische und die raumlich-dynamische Komponente des visuell-raumlichen Notizblocks sowie die phonologische Schleife und die zentrale Exekutive. Indikatoren fur mathematische Basiskompetenzen wurden in Anl...