Comprensión lectora en IFE: las viejas propuestas en nuevos contextos

?Que fue de los estudios sobre comprension lectora que llenaron publicaciones en los anos 90? ?Que fue de las teorias y de las aplicaciones didacticas? ?Del antes, durante y despues de la lectura? Este trabajo revisa, no sin cierta nostalgia y desde una nueva perspectiva, aquellas viejas teorias que en pleno auge del enfoque comu- nicativo revolucionaron la ensenanza de lenguas, mas concretamente, aquellas que se centraron en la comprension lectora y la ensenanza de esta destreza en el aula de lenguas extranjeras. La razon que justifica esta revision es que los modernos contextos de ensenanza de lenguas para fines especificos-en concreto la ensenanza de la lengua inglesa (IFE)-ofrecen una nueva forma de entender y, por lo tanto, nuevas posibilidades de aplicar aquellas teorias que tanto contribuyeron en su momento a la innovacion didactica pero que tambien recibieron justas criticas. El objetivo del repaso es intentar mostrar como un contexto nuevo de aprendizaje puede favorecer la recuperacion de propuestas que no por viejas deben ser pasadas y que anos despues, ya entrado el siglo XXI siguen vigentes si se entienden desde una perspectiva distinta. La teoria del esquema y el conocimiento previo, la didac- tica del texto y de los mecanismos linguisticos y los modelos interactivos lectura- escritura se retoman en adelante como muestra de que las mismas viejas teorias siguen detras de los nuevos enfoques y metodologias.