اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر جهت یابی، حافظه یادگیری، وضعیت شناختی و توجه کودکان دارای اختلال یادگیری غیر کلامی

مقدمه و اهداف اختلال یادگیری غیر کلامی، اختلالی است که در آن کودکان علاوه بر ضعف های شناختی در انجام مهارت های حرکتی نیز ضعیف هستند. هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر جهت یابی و جهت یابی، حافظه یادگیری، وضعیت شناختی و توجه کودکان دارای اختلال یادگیری غیر کلامی بود.مواد و روش هااین مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با اجرای پیش آزمون- پس آزمون می باشد. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری غیر کلامی شهرستان بافق بود که از این بین 30 دانش آموز به صورت در دسترس انتخاب شد. ابزارهای این پژوهش شامل، پرسشنامه عصب روانشناختی کانرز ، پرسشنامه گلدستاین و پرسشنامه رشد حرکتی اوزتسکی برای ارزیابی جهت یابی کودکان استفاده شده بود. داده ها با روش، تحلیل کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته هایافته ها نشان داد که بعد از اجرای برنامه درمانی حافظه یادگیری، توجه و وضعیت شناختی کودکان گروه آزمایش بهبود حاصل شد. همچنین برنامه توانبخشی مبتنی بر حرکت بر جهت یابی کودکان موثر بود(P